計算はそこまで苦手ではない。
けれど、文章問題になると急に手が止まる。
そんな子は、少なくありません。
式の作り方がわからない。
何を聞かれているのかわからない。
問題文は読んでいるのに、頭の中でうまく整理できない。
このとき、私たちはつい
「もっと練習が必要かな」
「もっとたくさん問題を解いたほうがいいかな」
と考えがちです。
もちろん、練習は大事です。
でも、それ以前に必要なのは、
問題をきちんと読む力なのかもしれません。
文章問題では、ただ数字を見ればいいわけではありません。
何が書かれているのか。
何と何を比べればいいのか。
どの条件が大切なのか。
何を求めればよいのか。
そうしたことを、言葉から読み取り、整理し、考えていく必要があります。
つまり文章問題で問われているのは、
計算力だけではなく、
読む力、整理する力、考える力でもあるのです。
最近は、こうした力を見る問題として、
いわゆる適性検査型の問題も知られるようになってきました。
資料を読み取る。
条件を比べる。
自分の考えを言葉にする。
単なる暗記やパターンだけでは対応しにくい問題です。
私は、こういう問題のあり方そのものには、大きな意味があると感じています。
なぜなら、子どもたちに本当に必要なのは、
正解を早く出すことだけではなく、
自分で考えて、自分で答えを見つけていく力
だと思うからです。
言葉を理解して、考える。
条件を整理して、考える。
自分の考えを、自分の言葉で表現してみる。
それは算数の力であると同時に、
これから先の学び全体を支える土台でもあります。
そこで、ミライデザインラボでは、
小4〜小6を対象にした新しい授業
「ことばで考える算数」
を始めることにしました。
この授業では、適性検査型の教材も活用しながら、
受験のためだけではない
読む力・考える力・言葉にする力
をていねいに育てていきます。
大切にしたいのは、
ただ問題を解いて終わることではありません。
どう読んだのか。
どこに注目したのか。
どう考えたのか。
なぜその答えになったのか。
そうした思考の筋道を、一緒に見つけていく授業にしたいと思っています。
計算はできるのに文章問題で止まりやすい子。
すぐに答えを知りたくなってしまう子。
考えたことを言葉にするのが苦手な子。
そんな子にこそ、来てほしい授業です。
小学生のうちに、
「考えて、理解して、自分で答えを見つける」
その感覚を少しずつ育てていけたらと思っています。
特設ウェブを近日中にアップします！
興味がある方はぜひ、体験授業をお越し下さい。
