選択問題ではそこそこ取れる。
教科書も何となく読んでいる。
それなのに、並べ替え問題になると急に崩れる。
このとき疑うべきなのは、暗記不足ではなく、英文を組み立てる力です。
単語の意味はわかる。
教科書の本文も、なんとなく読める。
選択問題ではそこそこ取れる。
それなのに、
並べ替え問題になると急にできなくなる。
これは、中学英語でかなりよくあるつまずきです。
保護者から見ると、
- 覚えていないだけかな
- 練習不足かな
と思いたくなるかもしれません。
でも、実際にはもっと根っこのところに原因があることが多いです。
並べ替え問題で必要なのは、単語の意味を知っていることだけではありません。
必要なのは、
英語の文をどんな順番で組み立てるかを知っていること
です。
たとえば、
私は毎日英語を勉強します。
これを英語にするとき、
ただ単語を知っているだけでは足りません。
- I
- study
- English
- every day
この順番になる理由を、頭の中で組み立てられなければいけない。
つまり並べ替え問題は、暗記の問題というより、文の骨格を理解しているかどうかを見る問題なんです。
ここで止まる子は、多くの場合、英語を「意味のかたまり」としてではなく、見たことある並びとして覚えています。
だから、見覚えのある文はなんとなく読める。
でも、自分で順番を決める場面になると急に苦しくなる。
これは、英語が苦手というより、文を作る力がまだ育っていない状態です。
並べ替えで止まる子は、この先も止まりやすい
ここが大事なんだけど、並べ替えでつまずくことは、今のテストだけの問題ではありません。
中学英語は積み上げ型です。
中2・中3の内容は、中1で学ぶ文の作り方の上に成り立っています。
だから、
- 主語と動詞の見分け
- 語順の基本
- be動詞と一般動詞の違い
- 疑問文と否定文の作り方
このあたりが中1であいまいなままだと、その先に出てくる内容も苦しくなります。
たとえば、
- 三単現
- 過去形
- 助動詞
- 不定詞
- 比較
- 長めの英作文
こうした内容も、結局は文を組み立てる力が土台にあるからです。
だから、並べ替えで止まっている子に必要なのは、
「もっと覚えること」より先に、
積み上がる土台を整えることなんです。
とくに要注意なのは、こんなタイプです
- 単語テストはそこそこできる
- 選択式はなんとかなる
- 英作文や並べ替えで急に点が落ちる
- 日本語を見て英文を作れない
- 主語と動詞を意識していない
こういう子は、表面的には「まあまあできている」ように見えることがあります。
だから発見が遅れやすい。
でも実際には、英語の一番大事な土台がまだ弱いままです。
英語は、学年が上がるほど「読むだけ」では済まなくなります。
- 疑問文
- 否定文
- 三単現
- 過去形
- 不定詞
- 比較級
どれも、文の骨格が見えていないと苦しくなる。
並べ替えで止まる子は、今その入口に立っているのかもしれません。
だからこそ大事なのは、問題数を増やすことではなく、その子が文をどう見ているかを確かめることです。
たとえば、
- 主語はどれか
- 動詞はどれか
- 何が先に来て、何が後に来るのか
- 日本語と英語の違いを、どこまで意識できているか
ここが見えてくると、並べ替え問題は急に「センスの問題」ではなくなります。
英語は、勘ではなく構造です。
もしお子さんが、
- 単語は覚えているのに文章になるとダメ
- 並べ替えになるといつも崩れる
そんな状態なら、今やるべきことは、先取りでも反復でもなく、文の組み立てを見直すことかもしれません。
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ミライデザインラボでは、こうした見えにくいつまずきを個別に診断しています。
「覚えていない」のか、
「文の作り方がつながっていない」のか。
そこが見えるだけで、次にやるべきことはかなりはっきりします。
