「英検3級は持っているのに、学校の英語の点数が思ったほど伸びない」
中学生の英語学習で、こうした悩みを聞くことがあります。英検3級に合格しているなら、中学英語の基礎はある程度できているはず。そう考えるのは自然なことです。保護者の方としても、「英検は取れたのに、どうして学校のテストでは安定しないのだろう」と戸惑うかもしれません。
けれど、英検3級に合格していることと、学校の英語が安定してできることは、まったく同じではありません。
もちろん、英検3級に合格したことには意味があります。単語を覚え、リスニングに取り組み、長文や会話文を読み、試験に向けて努力した結果です。その経験は大切にしていいものです。
ただし、英検3級を持っているからといって、英文の形や文法の土台がすべて整理されているとは限りません。ここを見落とすと、「資格はあるのに学校の英語が伸びない」という不思議な状態が起こります。
保護者が感じやすい悩み
英検3級を持っているお子さんの場合、保護者の方は英語に対して、ある程度安心感を持っていることが多いです。
「英検に合格しているから、英語は得意な方だと思っていた」
「学校の授業はもっと楽に進められると思っていた」
「英検3級があるのに、なぜ定期テストでミスが多いのかわからない」
「本人も英語が得意なのか苦手なのか、よくわからなくなっている」
こうした状態は、子ども本人にとっても少し苦しいものです。英検に合格した経験があるからこそ、「自分は英語ができるはず」と思いたい。でも、学校のテストでは思ったほど点が取れない。文法問題で迷う。英作文になると手が止まる。長文もなんとなく読めるときと、まったく読めないときがある。
このズレが続くと、本人の中で英語への自信が揺らいでいきます。
よくある誤解
よくある誤解は、「英検3級を持っているなら、中学英語の土台はできているはず」と考えてしまうことです。
英検3級は、中学卒業程度の英語力を目安とする試験として知られています。そのため、合格していると「中学英語はひと通り大丈夫」と受け取りやすいところがあります。
しかし、試験にはそれぞれ特徴があります。
英検では、単語や熟語の知識、会話表現、長文読解、リスニングなど、幅広い力が問われます。一方で、学校の定期テストでは、教科書内容、授業で扱った文法、単語、英作文、並べ替え、和訳、細かな語形変化などが問われます。
つまり、英検と学校の英語では、重なる部分もありますが、見ている力が少し違います。
英検では選択肢の中から選べる問題が多く、文全体の意味を大まかにつかめれば正解できる場面もあります。一方、学校の英語では、自分で正しい語順に並べる、自分で英文を書く、文法のルールに沿って形を変える、といった力が必要になります。
「なんとなく意味がわかる」だけでは、学校の英語では点数が安定しないことがあります。
本当の原因・構造の説明
英検3級を持っているのに学校の英語が伸びない子に起きていることは、英語力がないというより、「英語の土台の一部が整理されていない」という状態です。
特に見たいのは、文の形です。
英語は、単語を知っているだけでは安定しません。主語と動詞の関係、be動詞と一般動詞の違い、疑問文や否定文の作り方、三単現、過去形、助動詞の扱いなどが、文の中でどう働いているかをつかむ必要があります。
たとえば、英文を見たときに「どこが主語で、どこが動詞か」が見えていないと、文法問題でも長文読解でもミスが増えます。
英検では、前後の流れや選択肢からなんとなく答えを選べることがあります。けれど学校のテストでは、自分で英文を書く場面が出てきます。そのとき、文の形があいまいな子は、次のようなミスをしやすくなります。
I am play tennis.
He play soccer.
Does he likes music?
I not like English.
こうしたミスは、単語を知らないから起きるわけではありません。むしろ、単語は知っているのに、文の組み立て方が整理されていないために起きます。
英語が苦手というより、英語を組み立てるための土台がまだ見えていないのです。
家庭で見られるサイン
家庭で見られるサインとしては、まず「選択問題はできるのに、英作文になると止まる」という状態があります。
英検対策ではそれなりに解けていたのに、学校のワークで並べ替えや英作文になると急にミスが増える。これは、意味をつかむ力と、自分で英文を作る力の間に差があるサインです。
また、長文はなんとなく読めるのに、文法問題で細かいミスをする子もいます。三単現のsをつけ忘れる。疑問文でdoとdoesを迷う。be動詞と一般動詞を同時に入れてしまう。過去形にする場所がわからない。
この場合、英語の知識がゼロなのではありません。むしろ、いろいろな知識が頭の中に入っているからこそ、整理されないまま混ざっていることがあります。
さらに、「英検は合格したから大丈夫」と本人が思っている場合、学校英語のつまずきに気づきにくくなることもあります。できていない自分を認めるのが嫌で、文法の戻り学習を避けてしまうこともあります。
ここで必要なのは、プライドを傷つけることではありません。どこまでできていて、どこからあいまいなのかを丁寧に分けることです。
親ができること
親ができることは、「英検3級を持っているのに、なぜできないの」と責めることではありません。
合格したことは、まず認めていいことです。そのうえで、「英検で見られる力」と「学校の英語で必要な力」は少し違うと考えることが大切です。
家庭で声をかけるなら、「英検3級を持っているんだからできるでしょ」よりも、「英検で身についた力と、学校のテストで必要な力を分けて見てみよう」と伝えた方が、子どもは受け止めやすくなります。
学校のテストやワークを見るときも、点数だけで判断しない方がいいです。単語で落としているのか。文法で迷っているのか。語順で崩れているのか。英作文で手が止まっているのか。長文の内容把握で困っているのか。
そこを見ていくと、次に戻るべき場所が見えてきます。
英検3級を持っている子ほど、最初から全部やり直す必要はない場合もあります。ただ、文の形や動詞の扱いがあいまいな場合は、そこを一度整理するだけで、学校英語の見え方が変わることがあります。
ミライデザインラボ2.0ではどう見るか
愛知県安城市のミライデザインラボ2.0では、「英検3級を持っているかどうか」だけで英語力を判断しません。
見るのは、今その子が英文をどう読んでいるか、どう組み立てているかです。
単語は覚えているのか。文の形が見えているのか。主語と動詞をつかめているのか。be動詞と一般動詞が整理されているのか。疑問文や否定文を、丸暗記ではなく仕組みとして扱えているのか。
中学英語のつまずき診断では、こうした土台の部分を見ていきます。英検に合格している子であっても、文の構造があいまいなまま進んでいる場合があります。その場合、LAYER XやLAYER01のように、英語の下の層から整理する学びが必要になることがあります。
英検3級を持っていることは、決して無意味ではありません。むしろ、それまで積み上げてきた力があります。だからこそ、その力を学校の英語や実力テストでも使える形に整えることが大切です。
英検3級を持っているのに、学校の英語が伸びない。定期テストで文法ミスが多い。英作文になると手が止まる。そんな場合は、英語の力がないのではなく、文の形や土台の整理が必要なのかもしれません。
ミライデザインラボ2.0では、中学英語のつまずき診断を通して、お子さんが英語のどこで止まっているのかを見立てています。
英検の合格を、学校英語や実力テストにつながる力に変えていきたい方は、まずは中学英語つまずき診断やLAYER Xをご検討ください。
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